Há várias hipóteses...
Arranjamos tempo e:
Demonstramos calmamente como se escreve.
Incentivamos a que a criança experimente escrever com o nosso apoio.
Deixamos que a criança experimente escrever em autonomia.
Mostramos várias letras e começamos por ensinar a ler.
Explicamos que podemos copiar as letras inicialmente.
...
Ou
Remetemos a responsabilidade para a escola e:
Explicamos que na escolinha irá aprender tudo com tempo.
Referimos que ainda é cedo e que primeiro deverá aprender outras coisas.
Depois de vir da escola perguntamos se já aprendeu alguma letra.
Deixamos o tempo passar pois terá tempo quando for mais velha.
...
Haverá mais hipóteses, mas todas elas têm as suas consequências.
É nessas consequências que devemos pensar, isto se realmente nos importamos com a aprendizagem dessa criança.
Na minha opinião, devemos fazer um esforço, muito grande por vezes, para arranjar tempo e tentar perceber até que ponto e como quer a criança aprender o abc.
Perceber que meta quer atingir ajuda a ajudá-la melhor.
Sim, com apenas 3 anos teria mais com que se preocupar, mas se naquela cabecinha algo despertou para aprender a escrever agora é porque o tempo é agora e não mais tarde.
Se deixarmos para mais tarde recalcando naquele cérebro a vontade, corremos o risco da vontade de aprender ficar realmente recalcada e cedo começam os problemas de aprendizagem e gosto pela escola.
Por vezes na escolinha, já com conteúdos rígidos para cumprir, é difícil dar resposta a estas necessidades tendo em conta que toda a turma deveria estar a aprender a pintar dentro do risco, a começar por grafismos e formas de escrita mais simples do que as letras.
Cabe então a quem tem tempo e lida com a criança explicar isso mesmo e ir dando resposta às necessidades reais, o desejo de aprender a escrever, mesmo que daqui a uma semana esse desejo tenha passado.
Bons ensinamentos!
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