Batido de maçã

Mais adequado ao Verão, é verdade, fizemos este batido de maçã numa das actividades de tempos livres das férias escolares de Natal 2012 no Espaço Crescer.

A área de trabalho era a culinária e com este batido foram levados a experimentar as medições, corte com faca e utilização de pequenos aparelhos de cozinha.

O resultado foi excelente e não sobrou batido para contar a história!

Aqui fica a pequena receita:

Ingredientes:

• 2,5 dl de leite
• raspa de casca de 1 limão pequeno
• 2 maçãs
• açúcar a gosto
  
  Instruções:
  1 - Descasque as maçãs e retire-lhes o respectivo coração, corte-as em fatias e coloque estas no copo da sua liquidificadora.
  2 - Borrife com algumas gotas de sumo de limão, adicione a raspa da casca de limão e o leite frio.
  3 - Adoce com açúcar ou, se preferir, com adoçante de baixo teor calórico.
  4 - Ligue a liquidificadora por alguns segundos de modo a ligar todos os ingredientes e a obter uma bebida espumosa.
  5 - Deite o batido num copo de pé alto e decore a gosto.

Bons cozinhados!

Caça ao tesouro

Por esta atividade ter corrido tão bem, durante as férias de Natal no Centro Educativo e de Formação Espaço Crescer em Arada, devo agradecer a todas as pessoas que me educaram na vida escutista.

Fizemos uma caça ao tesouro como se fosse um jogo de pista com mensagens escondidas, tendo que seguir as pistas deixadas em cada mensagem para a mensagem seguinte.

Para obter o tesouro também era necessário conseguir acertar na resposta certa dos vários enigmas que foram surgindo.

Os enigmas foram retirados da apresentação http://www.slideshare.net/Blogante/t-393802, disponível online.

A base do mapa da caça ao tesouro utilizada (imagem em cima), que pode ser adaptada a qualquer contexto, também foi retirada numa busca do google.

As 8 mensagens foram (as respostas não foram disponibilizadas durante o jogo):

1 – Qual é coisa qual é ela, que cai no chão e fica amarela?

Pista: dá para comer...

Resposta:

Se respondeste segue até ao local onde a arte acontece!

Resposta 1 : O ovo

2 – O que é que se coloca na mesa, corta-se e não se come?

Pista: dá para jogar

Resposta:

Se respondeste, segue para junto da coruja agricultora

Resposta 2 : O baralho

3 – Porque é que o namoro da limonada com o queijo não deu certo?

Pista: é um tipo de queijo

Resposta:

Se respondeste, segue para a sala onde encontramos o mundo

Resposta 3 : Porque o queijo era fresco

4 – O que é que de dia fica no céu e de noite fica dentro de água?

Pista: ajuda a comer

Resposta:

Se respondeste, movimenta-te para o sítio certo

Resposta 4 : A dentadura

5 – Num barco tinha 3 homens e quando o barco virou porquê que só dois molharam o cabelo?

Pista: sem pista

Resposta:

Se respondeste, segue para a casa dos livros

Resposta 5 : Porque um deles era careca

6 – O que é que o vidro disse para a vidra?

Pista: como se fossem namorados

Resposta:

Se respondeste, segue para o meu de muito objetos de 4 patas e pretos

Resposta 6 : Estou vidrado em você

7 – O que é que tem boca na barriga e vive com a corda ao pescoço?

Pista: dá para tocar

Resposta:

Se respondeste, segue para as poltronas.

Resposta 7 : O violão

8 – O que é que tem 9 letras mas tem 36 assentos?

Pista: dá para nos deslocarmos

Resposta:

Se respondeste, encontra o teu tesouro escondido

Resposta 8 : autocarro

Num dos enigmas, acertaram à primeira pois já conheciam através do programa televisivo Casa dos Segredos.
Tudo o que é visto e ouvido é absorvido pelas mentes em crescimento, mesmo que os adultos não percebam...

E assim se fez mais uma atividade divertida e simples para animar as férias.

Boas caçadas!

"O Som das cores"

Numa das navegações virtuais diárias, encontrei o blogue da Associação de Formadores e Monitores Surdos, http://blogdafomos.blogspot.pt/, que rapidamente me encaminhou para o vídeo que vos mostro em cima.
Uma forma engraçada de apresentar um conto para todos ouvirem e verem! E a dinâmica que a contadora utiliza durante o conto é extraordinária!
O Workshop de Língua Gestual Portuguesa é mais um que se inclui na oferta formativa do Centro Educativo e de Formação Espaço Crescer, e terá lugar já no próximo dia 26 de Janeiro, para qualquer idade.

Boas audições visuais!

Ciências experimentais

Aqui ficam três ideias que retirei do site http://www.explicatorium.com/, para ocupação de tempos livres de ciências experimentais que realizámos durante as férias escolares de Natal 2012 no Centro Educativo e de Formação Espaço Crescer em Arada (Ovar):

A – A espuma da cerveja

Material

• Um copo de precipitação de 250 ml ou um copo alto e estreito.
• Cloreto de sódio (Sal de cozinha grosso).
• Uma cerveja.

Procedimento experimental

1. Abre a garrafa de cerveja. Observa e ouve com atenção.
2. Coloca uma porção de cerveja no copo, por forma a encher o mesmo quase até ao topo. Observa novamente o que acontece e procura explicar a formação de espuma.
3. Deita uma porção de sal no interior do copo e observa as alterações.
4. Observa a formação da espuma.

Explicação

De certeza que já observaste as bolhas de gás que se libertam da cerveja, quando a colocas num copo, assim como a espuma branca característica que se forma no topo.

Sabes porquê?

Dentro da cerveja, existe uma grande quantidade de dióxido de carbono (CO₂), e diz-se que se encontra em solução sobresaturada, porque a cerveja contém mais gás do que deveria. Quando a cerveja está dentro da garrafa, o dióxido de carbono está em equilíbrio porque esta está sob pressão. Quando abres a garrafa, a pressão desce bruscamente e o dióxido de carbono ao sair faz um barulho característico.

Depois, quando deitas a cerveja para o copo, o gás consegue escapar-se do líquido e arrasta uma parte deste para a superfície, formando-se uma camada de espuma. Isto deve-se à energia que forneces ao líquido sobresaturado quando o agitas, através de pequenas fissuras no copo de vidro e algumas impurezas presentes.

Se deixares a cerveja em repouso, podes reparar que a espuma vai começando a desaparecer e que há pequenos cordões de bolhas de gás a submergir a partir das tais microfissuras no vidro (também chamadas de pontos de nucleação). Isto porque as bolhas não se formam por si só, necessitam de pontos específicos de nucleação para crescerem.

Por isso quando deitas sal na cerveja, provocas o aparecimento de um grande número de pontos de nucleação que permitem a formação forçada de muitas bolhas!!!

B – Areias movediças

Material

• Água
• Embalagem de farinha maizena (amido de milho)
• Tina de vidro ou tabuleiro raso

Procedimento experimental

1. Colocar a farinha maizena numa tina de vidro e acrescentar água lentamente.
2. Mexer a mistura com as mãos.
3. Continuar a acrescentar água em pequenas quantidades até se conseguir uma mistura com o aspecto do mel (cerca de uma ou duas chávenas de agua por cada embalagem de farinha maizena).
4. Começa a agitar a mistura com a mão. Retira uma porção e aperta. Abre a mão e espera um pouco.
5. Observa o que acontece.

Explicação

Na maior parte dos líquidos e dos gases a viscosidade é independente da pressão a que são sujeitos.

A água, por exemplo, apesar da pressão não fica mais viscosa.

Mas há fluidos que ficam mais viscosos com a pressão, que é o caso desta mistura.

C – Desaparecimento mágico

Material

• Copo de vidro
• Acetona
• Espuma de poliestireno (esferovite)
• Luvas de protecção
• Óculos de segurança

Procedimento Experimental

1. Deitar cerca de 100 ml de acetona no copo de vidro.
2. Adicionar um bocadinho de esferovite, colocando-o dentro do líquido.
3. Agitar o copo e observar.

Explicação

A acetona dissolve a espuma de poliestireno (esferovite) pois ambos são de natureza orgânica.

"Igual dissolve igual."

Boas experiências!

Brincar com a matemática

Uma das atividades destas férias escolares no Espaço Crescer foi "Brincar com a Matemática", com exercícios engraçados retirados do livro da imagem, "Brincando com a Matemática" de Raymond Blum.

O primeiro que explorámos foi "Abracadabra", onde as crianças têm o papel de mágico, pois fazem um daqueles truques simples de dar cartões a escolher e conseguir adivinhar em que número o participante pensou.

O segundo foi "Atravessar uma folha de papel", que deixou muito a desejar, pela dificuldade das crianças seguirem as instruções de corte, tendo em conta medidas e linhas. Foi desafiante!

O terceiro foi "Depressa, o que vem a seguir?", que despertou muito interesse pois é apenas conversado, sem necessidade de preparar nenhum material e parecer relativamente simples.

Por fim, explorámos "Desenhos super especiais", que evidenciou a dificuldade de uma das crianças em utilizar a régua para ligar com um traço dois pontos na folha. Para além da figura diferente que origina, causando uma imagem visual fora do comum, a régua tornou-se um verdadeiro desafio para ela!

Não explico aqui cada atividade em pormenor, deixando para o leitor a curiosidade de explorar cada uma delas e outras de outros livros.

Seguimos a ordem do livro e esperamos ter oportunidade de explorar as restantes atividades pois são simples, não requerem material e podem ser adaptadas a todas as idades e níveis escolares. Todas elas têm conceitos matemáticos de fundo, que são parte integrante do currículo nacional e geram uma aprendizagem funcional, desenvolvimento do raciocínio e destreza manual.

Boas brincadeiras matemáticas! 

Obesidade e soluções - PACO

Hoje vi nas notícias algo que já nos vamos apercebendo em qualquer fila de espera de um local público ou num simples passeio pelo shopping.
Falo desta notícia: http://www.rtp.pt/noticias/index.php?article=613163&tm=2&layout=123&visual=61.
O excesso de peso e a obesidade são uma realidade bem presente nas nossas famílias e talvez sejam poucos os que terão essa consciência.
Quem sou eu para dizer que deveria partir dos pais uma consciência de alimentação saudável e vida menos sedentária? Ninguém...
Apenas alguém que gosta de dar a sua opinião e a quem os problemas como este não passam despercebidos. Até porque há quem pense em soluções para os resolver!
Falo por conhecimento, pois tenho o privilégio de ter como colaboradora do Centro Educativo e de Formação Espaço Crescer a Professora Rita Santos que criou o PACO, Programa de Atividade física para Crianças e adolescentes com excesso de peso ou Obesas.
E pelos vistos funciona, pois num Colégio em Santa Maria de Lamas, onde é a própria a dinamizar as atividades, já há resultados a olhos vistos!
Para ficar a conhecer melhor esta iniciativa, visite o link http://espacocrescer2012.wordpress.com/servicos/paco/, onde a Professora Rita explica melhor toda a dinâmica.
Boas atividades!

Aula de Direito

Transcrevo mais um mail que recebi da minha mãe, tal e qual como chegou à caixa de correio electrónico  pois acho que não são necessárias mais palavras da minha parte :).

"Uma manhã, quando nosso novo professor de "Introdução ao Direito" entrou na sala, a primeira coisa que fez foi perguntar o nome a um aluno que estava sentado na primeira fila:
- Como te chamas?
- Chamo-me Juan, senhor.
- Saia de minha aula e não quero que voltes nunca mais! - gritou o desagradável professor.
Juan estava desconcertado. Quando voltou a si, levantou-se rapidamente, recolheu suas coisas e saiu da sala. Todos estávamos assustados e indignados, porém ninguém disse nada.
- Agora sim! - e perguntou o professor - para que servem as leis?...
Continuávamos assustados, porém pouco a pouco começamos a responder à sua pergunta:
- Para que haja uma ordem em nossa sociedade.
- Não! - respondia o professor.
- Para cumpri-las.
- Não!
- Para que as pessoas erradas paguem por seus actos.
- Não!!
- Será que ninguém sabe responder a esta pergunta?!
- Para que haja justiça - disse timidamente uma garota.
- Até que enfim! É isso... para que haja justiça.
E agora, para que serve a justiça?
Todos começávamos a ficar incomodados pela atitude tão grosseira.
Porém, seguíamos respondendo:
- Para salvaguardar os direitos humanos...
- Bem, que mais? - perguntava o professor.
- Para diferençar o certo do errado... Para premiar a quem faz o bem...
- Ok, não está mal, porém... respondam a esta pergunta: - agi corretamente ao expulsar Juan da sala de aula?...
Todos ficamos calados, ninguém respondia.
- Quero uma resposta decidida e unânime!
- Não!! - respondemos todos a uma só voz.
- Poderia dizer-se que cometi uma injustiça?
- Sim!!!
- E por que ninguém fez nada a respeito?
Para que queremos leis e regras se não dispomos da vontade necessária para praticá-las?
- Cada um de vocês tem a obrigação de reclamar quando presenciar uma injustiça. Todos. Não voltem a ficar calados, nunca mais!
- Vá buscar o Juan - disse, olhando-me fixamente.

Naquele dia recebi a lição mais prática no meu curso de Direito.
Quando não defendemos nossos direitos perdemos a dignidade e a dignidade não
se negocia.****



*"O PREÇO A* *PAGAR PELA TUA NÃO PARTICIPAÇÃO NA POLÍTICA É SERES GOVERNADO
POR QUEM É INFERIOR".*****

*-** **PLATÃO (C. 428 - 347 A.C.)*****  "

Boas Justiças!