Uma questão de perspetiva

Sempre gostei da mente humana.

Adoro a curiosidade da mente de um bebé.

Mais ainda a criatividade da mente de uma criança.

Deixa-me curiosa, MUITO curiosa, a mente de um adolescente.

Fico em suspense com a mente de um jovem.

Por vezes deixa-me perplexa a mente de um adulto.

A mente de um idoso, essa... Deixa-me na esperança de que os pensamentos ainda os façam sonhar e viver em pleno.

Neste Natal a minha carta ao Pai Natal é simples: 

Querido Pai Natal,

 Para este Natal gostaria que as pessoas conseguissem ser elas próprias sem ferirem a individualidade do Outro, alcançando cada uma o seu sucesso nunca deixando de ser quem são.

E é isto, apenas uma questão de perspetiva.

Boas festas!

 

Magia dos legos

 

Se queremos saber ou, pelo menos, tentar perceber o que vai na cabeça de uma criança basta dar-lhe tempo livre e algo disponível para ela.

Neste caso, elejo os legos como objetos espelho da mente.

Em tempo de dias a fio em casa, privados do convívio com os colegas e dos ensinamentos da professora, é um resultado como o da figura que nos surpreende.

Surpreendente é ainda mais se "perdermos" 10 minutos a ouvir a explicação da construção.

Então, aqui temos uma escola. Hum... Suspeito...

Nesta escola os alunos vão de autocarro e cada um pode levar um animal consigo. Tanto os autocarros como os animais ficam no rés do chão.

No primeiro andar os alunos têm as prateleiras para guardarem o seu material e no segundo andar o grupinho reúne-se para ouvir a professora e com ela conversar.

No último andar há uma casa de banho.

Tendo em conta que as escolas não são na vertical, é interessante perceber a capacidade de resolução de um problema visto que as peças de lego não têm placas suficientes para conseguir colocar a escola na horizontal, como na realidade é.

Mas, o assustador disto é que toda esta complexidade estava na cabeça de uma criança que não tinha nada para fazer e o brinquedo que escolheu foram os legos.

Deixo a dica para deixarem os materiais disponíveis e dizerem apenas "Hoje tens todo o tempo para brincares ao que quiseres no teu quarto."

Depois é deixar fluir.

No final, mesmo que o quarto esteja virado de pernas para o ar, não deverá haver grandes ralhetes pois o quarto é da criança. Sim, deve estar arrumado, mas no final de tudo e, numa fase inicial, com a ajuda do adulto para a criança saber como se arruma. Cada dia que passa custará menos a arrumar.

As construções podem ficar montadas. São construções, fruto da brincadeira, não uma desarrumação. A seu tempo a própria criança irá descontruir e voltar a construir ou, pura e simplesmente, arrumar.

Bons tempos livres!

Adolescência mascarada

De autocarro, a pé ou com boleia dos pais ou outros familiares e amigos, lá vão eles, de segunda a sexta, para o local onde desempenham a sua função de aprendizes: a escola.

Numa idade em que importa perceber as expressões, importa saber como se reage, importa escolher com quem conviver, todos têm que andar de máscara. A idade de formar a sua própria identidade está sujeita ao uso de máscara.

Se a adolescência é, já de si, uma fase da vida em que tudo acontece e normalmente está errado, usar mais de metade da cara tapada veio dificultar a tarefa.

Parece que não, pois até sabe bem algum anonimato, mas sim...

Quem é tímido sente-se protegido. E quando tiver que tirar a máscara?

Quem é extrovertido sente-se popular pois utiliza as melhores máscaras. E a sua afirmação de identidade?

Isto para o próprio adolescente... E muito haveria a falar sobre ele mas cabe a si refletir sobre si próprio e sobre quem o rodeia!

Mas... O que me deixa mesmo preocupada é o que acham os adolescentes dos adultos portugueses que NUNCA tiveram que utilizar a máscara, muito menos para dar aulas.

Todos os dias ouço casos que me deixam de boca aberta e tento desculpar os professores pela fase má em que vivemos e ao que eles estão sujeitos...

Como irão os adolescentes saber como colocar língua, dentes e lábios quando aprendem uma língua nova como o Francês ou aperfeiçoam o Inglês com o seu professor de boca tapada?

Como irão os adolescentes ouvir os professores de História a contar a história real de todos os tempos se já normalmente a maioria acha "uma seca"?

Como irão os professores introduzir a disciplina de Físico-Química ao 3º ciclo se não podem demonstrar pelas expressões faciais o que realmente sentem sobre toda a informação que o Universo nos oferece?

E... 

Os namoros?

Como se começam namoros inocentes de máscara?!?!

Eu, que ao comunicar com eles diariamente gosto de dramatizar, exprimir ideias pelas posturas e expressões para demonstrar que estou com eles e por eles quando o tempo é deles, sinto tanta dificuldade em que eles se abram...

"Eu não fui adolescente como vocês estão a ser agora... Têm que ter calma com os adultos... Estamos todos baralhados!"

Boa adolescência!

 

As mestras em dia de professor

Após o dia de ontem, 5 de outubro, em que se comemora o dia do Professor, estava eu a caminho do local de trabalho, dei de caras com esta placa que indica que aquela rua por onde passo quatro vezes por dia, todos os dias, se chama "Rua da Mestra Júlia".

Engraçado reparar hoje, após o dia temático de ontem... A mente tem destas coisas.

Mais engraçado é saber hoje o significado pois, antes de vir morar para Terras de Santa Maria, não sabia sequer que poderia existir a ocupação "Mestra".

Ora, afinal o que são?

Antigamente, e por aqui ainda nos dias de hoje, as donas de casa que, para além de tratarem da casa e da terra, ainda tinham tempo para educar os filhos de outras pessoas e as suas, de forma integral. Ou seja, eram aquelas pessoas responsáveis por ajudar com os trabalhos da escola ou, até mesmo, substituir a escola em casos de impossibilidade de frequentá-la por parte das crianças.

Nunca vista como uma profissão... Mas uma GRANDE responsabilidade.

Até porque o ensino foi evoluindo casa vez mais e mais rápido e as Mestras lá iam, ou vão, acompanhando.

Por isso, quando virem alguém que se deu muito bem na vida mas que, pelo histórico familiar, tudo indicaria que não iriam conseguir, devemos agradecer a quem esteve por trás desse sucesso. Pode ser a vizinha, a tia, a avó, ... O que é certo é que ensinou a vestir, a ter higiene, a estudar, a trabalhar e a tudo o que é necessário para uma vida em sociedade.

Neste caso, e agora uma visão romântica sobre a placa de rua, passo por aquela rua a imaginar onde moraria a Mestra Júlia e onde receberia as crianças daquela zona. E como o fazia tão bem, ao ponto de ganhar um nome na placa.

Bons ensinamentos!

 

Distanciamento social

 

Poderia ser mera desarrumação, o que vemos na fotografia, mas não é.

Os animais que vão rumo à vegetação para se alimentarem estão a cumprir o distanciamento social que é aconselhado termos.

As novas regras e condutas estão a ser interiorizadas por todos e evidenciadas pelos mais novos.

Todos os momentos e comportamentos são assimilados pelas crianças, sempre como ocasiões de aprendizagem.

Agora, mais do que nunca, os adultos são postos à prova pois também para nós tudo é novidade.

A forma como reagimos e agimos está a ser absorvida e copiada, como sempre foi.

Somos os modelos, e nada muda isso, desde a pré-história.

Assim, é importante deixar claro às crianças que também estamos a aprender a viver desta nova forma. Temos que ter tempo para dar respostas, para ajustar novas regras, para saber fazer e saber tudo.

A transparência e a objetividade serão, talvez, a melhor forma  de levarmos o dia.

Boas distâncias!

Bora lá, e traz autoconfiança

 

Um filme excelente para acabar as férias de maneira fantástica.

É uma aventura, o que já de si é interessante para qualquer idade.

É uma comédia, o que para os adultos é um grande ponto a favor.

E tem nele mensagens de confiança, autoconfiança, sonhos, respeito pelo Outro que ficam sempre bem em qualquer altura.

Fica a dica e mais não digo porque senão perde a piada ;).

Bons filmes!

COVID em jogo

 

Quem nunca jogou FRIV, centenas de jogos gratuitos online para todos os gostos?

Princesas, corridas, estratégia, lógica, lutas, ...

Aconselho a dar uma vista de olhos pois são bastante leves e acessíveis, sem ser preciso login nem instalação de nada. Apenas o Java ativo.

De vez em quando dou uma vista de olhos pelos jogos para saber o que aconselhar aos mais novos, que tanto gostam deste tipo de atividade.

Hoje deparei-me com o "Kill Covid 19".

Para os mais curiosos, não dá para resistir e seguir em frente sem espreitar o jogo.

Ao clicar no respetivo nome, somos levados para uma dimensão onde temos que apontar uma seringa ao vírus. E apenas isso. Alguns jogos do FRIV são assim, bastante simples.

Para que servem?

Para nada... E para muito. Ou melhor, para ocupar o tempo que temos "vazio".

Isto tem um nome: ócio.

Neste caso, serve para colocar o tema COVID também neste site que, tal como tantos outros, não quer deixar de ter informação associada ao nome mais popular deste último semestre.

Chama-se marketing digital e é importante fazermos a triagem do que vale realmente a pena explorar, ler, jogar, consultar, ... O papel dos sites e empresas é estar na linha da frente da atualidade. O papel dos consumidores é estar atento e escolher o que consumir.

Conclusão, este jogo em particular é aconselhado para treinar a concentração na medida em que temos que estar atentos para onde apontar a seringa e onde está o próximo "boneco COVID" a atingir.

Há crianças que não conseguem ficar 5 minutos numa mesma tarefa. Este tipo de jogos são bons para isso.

Poderá servir também para uma pequena competição. Eu aconselho sempre a jogar em pares em qualquer aparelho eletrónico.

Neste caso, a competição ensina-nos a perder, a esforçar até atingir o objetivo de melhor resultado, a tolerar o tempo dos outros. Automaticamente estão também a treinar, inconscientemente, as contagens e comparações. Se não registarem valores, treinam também a memória, pois têm que memorizar os resultados jogada a jogada.

Enfim, os videojogos têm uma infinidade de vantagens. Basta escolher bem.

Bons jogos!

SMF Youth Talks

 

Os autores do nome e do cartaz que me desculpem mas não resisto em partilhar esta iniciativa fantástica e de participação ativa dos jovens.

Neste caso é em Santa Maria da Feira mas poderia ser em qualquer local de Portugal.

Basta para isso haver pessoas interessadas em fazer algo mais do que ficar à espera que algo lhes chegue ao Feed de notícias ou em qualquer local das redes sociais.

Nestes Youth Talks, conversas com gente jovem, quem pode participar são jovens entre os 16 e os 30 anos.

Servem para ouvir, falar, aprender, vivenciar, conhecer pessoas com os mesmos interesses, abrir horizontes...

Esta iniciativa já existe há algum tempo, mas penso que nesta fase, em que os jovens mais conscientes e responsáveis sabem que grandes festas e convívios são um risco, a solução para não continuar confinado é participar em momentos deste género ou desta dimensão.

Mas para que serve uma conversa falada?

Se for boa, como é o caso destes Talks, qualquer conversa serve para o nosso cérebro ficar desperto. Como um músculo que se não for treinado não funciona corretamente.

Numa conversa, em que temos realmente que ouvir o outro, a nossa concentração é treinada para o que temos que ouvir nesse momento.

Daí ser importante momentos de silêncio também. Para nos podermos ouvir a nós próprios e acertar ideias.

Como a nossa mente é curiosa, nada melhor do que lhe dar algo para explorar.

Por exemplo, um dos convidados para o Talk de 12 de setembro é um autor de um blogue que viaja pelo mundo e partilha tudo o que um viajante deve saber ou, pelo menos, ter a mínima informação. Se não podemos simplesmente pôr a mochila às costas e partir, o que há de melhor do que ouvir as histórias na primeira pessoa e assim ganhar coragem para dar o passo tão desejado?

Aos jovens de Santa Maria da Feira e arredores, é uma sorte terem esta oportunidade.

Aos jovens de outros locais, espero que criem esta mesma oportunidade. Até porque os contactos dos responsáveis estão online e, com toda a certeza, abertos a novas conversas e partilhas de experiências.

Bons Talks!

Tão perto

 

Aqui tão perto, já que Portugal é um país pequeno, encontramos o Museu de Lamas, no concelho de Santa Maria da Feira.

Para os fãs da Viagem Medieval que este ano viram o evento cancelado, aconselho vivamente a passar uma manhã ou tarde no museu, onde os mais novos, através do serviço educativo, podem construir coroas, escudos, varinhas e espadas em cortiça.

Se fosse só isto, seria bom mas muito mais simples do que é realmente.

A visita é bastante rica e interessante, e sendo visita guiada mais ainda!

Desde estátuas que vemos apenas na cidade universitária de Coimbra, como na fotografia em baixo.

Passa também por descobrir o recinto e cenário de um espetáculo adiado devido à pandemia.

Conhecer trabalhos e novas ideias para fazer em casa com materiais acessíveis.

Visitar o jardim em frente com as centenas de estátuas que o compõem, pontes, túneis, torres e lagos.

Conversar sobre um português antigo mas ainda utilizado por muitos.

Falar de música onde menos se espera.

Muito haveria a mostrar sobre este museu onde podemos passar horas e explorar o que mais gostamos.

Deixo a dica para mais esta visita em qualquer altura do ano.

Um ambiente calmo e limpo numa fase em que procuramos passear e ter acesso a entretenimento sem riscos desnecessários.

Boas visitas!

Parque fechado

 

Ora aqui está um exemplo de um parque que sabemos, sem qualquer dúvida, que está fechado e ninguém pode utilizar. Neste caso, é na praia S. Pedro em Maceda.

Quantas vezes passamos por parques que não sabemos se podemos ou não utilizar?

A DGS já permite a utilização destas estruturas desde que haja a correta higienização.

Cabe aos responsáveis pelo parque informar aos potenciais utilizadores se se pode ou não brincar em determinada área.

Já vi parques com fita balizadora que nos indicava que apenas um ou outro aparelho não se pode utilizar ou a totalidade do parque, pois todo ele estava vedado pela fita.

Outros vi que tinham a porta aberta mas o aspeto do parque não era o melhor. Ao perguntar ao funcionário do local este respondeu "Não sei, mas não vi ninguém limpá-los."

Também encontramos parques limpos, com ótimo aspeto mas sem qualquer aviso. Arriscamos?

A minha grande dúvida é que norma há para uniformizar a comunicação com o utilizador?

Foi divulgado que já se podem utilizar os parques com os devidos cuidados, mas quais?

Como sabemos se estão higienizados ou não?

Se formos a um local de turismo, vemos o autocolante "Clean&Safe". Não poderiam fazer algo do género?

Uns parques são responsabilidade da autarquia, outros dos bares e restaurantes, outros do shopping, e outros de ninguém.

Hoje ouvi nas notícias "A verdadeira preocupação são os lares.", acerca do COVID 19.

Quando começaram as noitadas dos mais jovens a verdadeira preocupação eram os jovens, bares e festas.

Quando começarem as aulas a verdadeira preocupação serão as escolas.

Insistem em fazer as coisas às partes, com regras muito subjetivas, em tempo de férias quando os profissionais responsáveis não delegam certas decisões e medidas a outros que não estão de férias.

E assim andamos, à procura de mais emoção nas notícias e no dia a dia da sociedade. E continuam a apelar ao bom senso de cada um, como se assim terminasse o papel das entidades competentes.

Boas higienizações!

Num balde de praia

Lamejinhas num balde de praia, quem diria?!

Num dia de praia em que o clima não convida nada a estar ali, o que fazer?

Ir para a praia na mesma e aproveitar para explorar o que de melhor o local nos dá.

Os mais pequenos preferem construções na areia e apanhar conchas e outras formas, que podem ser exploradas de forma divertida e com alguma atenção a conteúdos que podem ser revistos tranquilamente em contexto real. Por exemplo, formas geométricas, contagens, espécies marinhas, ...

Os adultos surpreendem-se por encontrarem algo muito interessante também para eles, neste caso, comestível.

De um dia que parece perdido pela temperatura e nevoeiro, conseguimos a experiência incrível e saborosa de apanhar lamejinhas, conservá-las no balde de praia, chegar a casa e cozinhá-las de forma simples e degustá-las logo de seguida. Explorar todo o processo e a receita com os mais novos, até à adolescência, é levá-los para outra dimensão da vida que não se consegue de outra forma.

Neste caso temos a praia de Esmoriz como palco e a maré baixa como artista principal. Para ver as marés basta ir à Internet e pesquisar, pesquisa esta que pode ser feita pelos adolescentes da família, caso os haja.

Num ambiente calmo onde apenas as ondas estão com pressa, qualquer um cresce e desenvolve-se psicologicamente pela positiva.

Não resisti em partilhar, pois o mais simples momento pode ter um grande impacto no nosso dia a dia.

Boas praias!

Ele anda aí

Ele anda aí mas nós também devemos continuar a andar, com todos o cuidados para a época que se vive, claro, mas nunca ficar à espera que passe.

Porquê?

Porque nas cabecinhas dos mais novos e de todos os outros, o que fica é o que deixamos ficar.

Isto é evidente quando encontramos um painel explicativo das espécies que podemos encontrar em determinado local e uma anémona é confundida com o coronavírus.

A anémona que é realmente arredonda, com tentáculos e de cor avermelhada (pelo menos esta espécie das mais de 100 espécies das Berlengas) vê-se menos popular no seu território do que o coronavírus.

Quando crianças que ainda não aprenderam a ler e a escrever conseguem identificar um vírus pela imagem, significa que de alguma forma estão a ser alvo de um agente que as ensina. Neste caso, a televisão e o seu jornalismo.

Ora, é engraçado até determinado ponto.

Se continuarmos a não sair, a limitar e a não arriscar, continuamos a afunilar as aprendizagens naturais e espontâneas dos mais novos. Continuamos a encher a cabeça dos mais velhos com problemas e medidas de proteção apenas.

Somos todos mais que isso.

Já que o turismo para o estrangeiro está bastante limitado, é de aproveitar o território português que temos.

Nem que seja ir ao aquário do concelho vizinho para ver peixes nadar, ou ir à mata mais próxima, ou à praia deserta e sem nada de aparentemente interessante, ou ao shopping ver montras.

Apenas não devemos deixar que o confinamento continue a fazer das suas. Não é bom para ninguém.

Bons passeios!

Avisos explícitos

Nesta nova era em que se torna normal andar de máscara, desinfetar as mãos com frequência, estar a mais de 2 metros de pessoas desconhecidas e outras tantas regras, o melhor mesmo é escolher passeios simples mas tanto ou mais interessantes que outros.

Neste caso, destaco o Dinoparque na Lourinhã.

Podia aqui partilhar fotografias do que lá encontramos mas não o faço pois o primeiro impacto é sempre o melhor. Deixo isso para quem se aventurar na visita. 

No entanto, e porque vejo pedagogia em tudo o que olho, não resisto em partilhar estes avisos explícitos sobre o perigo de fumar.

Quem passeia por aqui com crianças curiosas, que são TODAS as crianças, corre o risco de ser alvo das seguintes perguntas:

"O que acontece aos homens se fumarem aqui?"

"O que acontece às mulheres se fumarem aqui?"

Podem arriscar responder:

"Se os homens fumarem aqui, o T-Rex arranca-lhes a cabeça."

"Se as mulheres fumarem aqui são levadas pelo Rhamphorhynchus."

Uma coisa é certa: fumar é perigoso, sem dúvida.

E outra coisa é a melhor opção: não se deve fumar no Dinoparque.

Os adultos mais sensíveis que se acalmem, pois as crianças não ficam traumatizadas com estes desenhos, apenas sensibilizadas para os perigos do tabaco.

Se fizessemos tudo assim de forma descomplicada, a vida seria mais simples.

Bons passeios!

Atraso Mental e Ensino Profissional

Gostava de aqui deixar as melhores sugestões para os alunos com necessidades educativas especiais (NEE) que conseguem chegar ao ensino secundário.
Infelizmente, atingindo uma certa idade, o caminho torna-se muito mais penoso para todos: os alunos e os adultos que lhes querem bem.
Porquê?
Porque sabemos que têm a vida adulta pela frente e são mais as janelas e portas que se fecham do que as que se abrem.
Sendo otimistas, chegar ao secundário e conseguir escolher um curso em que o aluno consiga desempenhar o seu papel dentro das suas possibilidades e capacidades, já é uma excelente vitória.
Falemos do caso do Atraso Mental.
Quando um aluno tem um Atraso Mental de 4 ou mais anos diagnosticado, e consegue chegar ao ensino secundário aos 18 anos.
No caso do ensino profissional, via mais comum para alunos com um percurso escolar mais acidentado, os alunos são, desde cedo, colocados em situação de estágio profissional.
Ora, se o aluno com atraso mental de 4 anos, que tem 18 anos mas efetivamente pensa como tendo 14 anos (fosse isto simples como a matemática, mas não é...) é colocado em situação de ambiente laboral, o que poderá correr bem?
Correrá bem o seu acompanhamento com profissionais realmente competentes e com vontade de acolher no dia de trabalho um estagiário que precisa de mais atenção e e dedicação que os outros.
Então, o que fazer por eles, como pais e professores?
Comunicar de forma aberta com os profissionais do estágio que o irão acolher.
Os pais ou encarregados de educação falam com a escola sobre esta preocupação, a escola fala com a empresa ou entidade que receberá o estagiário.
A escola como dinamizadora de cursos profissionais pode até ser excelente para todos os alunos e todos os percursos escolares, mais ou menos bem sucedidos, mas deixa de o ser se opta colocar os seus estagiários em empresas ou entidades que não estão preparados para os estagiários que receberão.
No caso do aluno com Atraso Mental o que pode acontecer é não ter a maturidade suficiente para a proatividade, para a iniciativa, para a autoconfiança que devemos ter em situação de emprego.
E eis que isto acontece, o profissional que o acolheu pode facilmente deixar o aluno em situação penosa e com consequências irreversíveis que colocam em causa todo o percurso vitorioso feito até ali. Pode levá-lo à necessidade de medicação, ao reajustamento da mesma para acalmar a ansiedade e stress causados pois não sabem lidar com "maus tratos" verbais por parte de quem os deveria acolher.

A solução é uma comunicação aberta com todos os intervenientes, avaliar reais caminhos e não ir apenas com a corrente. E não desistir.

Boas comunicações!

Ano letivo 2020/2021

Como mãe e como professora, tal como tantos outros pais e professores, mesmo estando em pleno mês de julho, é impossível pensar única e exclusivamente em férias.
Diariamente somos bombardeados com notícias, informações, opiniões, reclamações e acusações que nos deixam, pelo menos, à escuta sobre o que poderá ser a partir de meados do mês de setembro.
Ora, segundo o documento redigido pela Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares (DGEstE), a situação está definida, dando total flexibilidade aos agrupamentos e escolas privadas que ajustarão a realidade e as necessidades a cada caso.
Incluindo a situação dos alunos que não têm facilidade de acesso tecnológico e de acompanhamento de adultos por muitos motivos que dariam espaço a outra conversa, que opto não ter por enquanto.
O documento tem como título "Orientações para a organização do ano letivo 2020/2021" e está disponível AQUI.
A Federação Nacional da Educação (FNE), está de acordo com o Ministério da Educação, apresentando propostas de melhoria e disponibilizando-se para trabalhar em conjunto. Podemos ver o artigo completo AQUI.
A Federação Nacional dos Professores (FENPROF) chega a 17 de julho com um vídeo do respetivo Secretário-geral, dizendo algumas verdades, dando opiniões e fazendo ameaças ao Ministério da Educação. Podemos ver a notícia e vídeo completo AQUI.
Ora, a questão que me inquieta é sermos um povo tão pacífico que deixamos que tudo aconteça para reclamar depois.
Se o Ministério da Educação deveria ter avaliado o verdadeiro impacto da forma como o 3º período decorreu? Sim, deveria.
Como avaliaria? Ouvindo os professores e encarregados de educação.
Mas o Ministério diz que os consultou! Não... O Ministério consultou os diretores de agrupamento que, para o bem e para o mal, não conseguem dar voz a todos os professores e encarregados de educação.
Eu preenchi, como encarregada de educação, formulários sobre como decorreu o 3º período. Para onde foi o resultado desse questionário? Não faço ideia!

Estou a escrever e a reler este pequeno artigo e já estou cansada da confusão que escrevi... E isto é apenas um desabafo.
A realidade que temos em Portugal é bastante mais confusa do que estas palavras.
Basicamente, ninguém se entende porque ninguém comunica realmente... Tentam, mas não o fazem...
Quando falamos sobre este assunto com alguém de alguma responsabilidade, é quase tudo tabu e ultrassecreto! Porquê? Não entendo...

Confiamos no nosso Ministério da Educação e respetivos profissionais ou não? São eles que ditam as regras e/ou orientações.
Confiamos nos Diretores de Agrupamento de Escolas e Escolas Privadas ou não? São eles que fazem cumprir as regras tornando a lei exequível e que ajustam as orientações à realidade do contexto em que o estabelecimento está inserido.
Confiamos nos Professores ou não? São eles que representam a Escola, independentemente das regras e orientações, ajustando às suas competências e capacidades a prática letiva possível para determinada turma e contexto.
Confiamos nos Encarregados de Educação ou não? São eles que dão feedback honesto e frontal sobre a realidade de cada aluno.
Se cada um fizer a sua parte e se os outros confiarem nisso, talvez consigamos chegar a algum sítio. Se não fizermos isso, continuaremos aqui nesta situação esquisita e vergonhosa, sem qualquer tipo de estabilidade ou lógica e eu continuarei a tentar ter a televisão desligada na hora do telejornal.
Ah! Nada disto é consequência do COVID-19... Esta pandemia só veio mostrar aquilo que realmente somos como comunidade educativa, TODOS, sem empurrar responsabilidades.

Boas confianças!

Experiências de verão

Podiam ser de inverno, outono ou primavera, mas é no verão que aproveitamos para várias coisas, tal como, terminar aquilo que não conseguimos durante o ano letivo.

A sugestão que deixo é explorarem as experiências dos manuais de Estudo do Meio (1º ciclo), Ciências Naturais (2º e 3º ciclo) e Físico-Química (3º ciclo).

Para quê?

Para consolidar as aprendizagens dos conteúdos abordados durante o ano letivo e criar a oportunidade de experimentar o que no último período letivo não foi possível por ter sido à distância.

Não temos os materiais?

Temos, a maioria estão na nossa cozinha. Os que não temos podem bem ser substituídos por outros semelhantes.

Neste caso, precisavamos de 18 copos de iogurte. Hum... Podem ser substituídos por outros copos, mesmo sendo todos diferentes!

O que importa mesmo é que:

- Seja divertido;

- Satisfaça a curiosidade natural que TODAS as crianças têm;

- O adulto que acompanha experimente em vez de avaliar;

- Sejam distribuídas tarefas pelos participantes;

- Seja desenvolvida a leitura em voz alta, pois todas as experiências têm um protocolo escrito;

- Sejam conversadas as observações;

- Sejam definidas as conclusões.

No caso de gostarem de realizar as experiências, há bastantes sites que disponibilizam gratuitamente experiências de todas as áreas e para todas as idades. Com muita água, no campo, no mar, com luzes, com tintas, ... É só pesquisar!

Boas experiências

Sugestão da Professora é regra

"O manual de Matemática traz dinheiro a fingir, mas é igualzinho ao verdadeiro!"

A brincadeira de uma tarde de férias por casa pode ser a aplicar os conhecimentos adquiridos durante o tempo letivo. O importante é brincar sem grandes exigências e expetativas. Naturalmente as coisas acontecem.

Apesar do 3º período ter sido à distância, alguns professores conseguiram transmitir conhecimentos, despertar interesse nos alunos, levá-los à prática e ainda brincar com eles.

Dou os parabéns à Professora que sugeriu brincar às compras para melhor conhecerem o dinheiro e conseguirem fazer cálculos cada vez mais complicados com ele. Na sessão síncrona que foi dinamizada por esta Professora, a mesma deixou esta sugestão. Como as sugestões da Professora são como regras, o dinheiro passou a fazer parte do rol de brincadeiras cá em casa.

Então, nada melhor do que ir à caixa dos brinquedos e inventar lojas. Se houver adultos disponíveis, o ideal é colocar os preços o mais aproximado da realidade possível.

No meu caso, optei pela realidade de Lichinga (em Moçambique) onde as vendedoras me vendiam as frutas e legumes pelo lugar ou peça e não pelo peso. Se assim não fosse, teria que abordar conceitos como peso e ainda não o posso fazer. Depende muito da idade de quem está a brincar. Se forem mais velhos, podemos pesar numa balança a sério e fazer os cálculos mentais, por escrito ou calculadora.
Se as crianças forem muito novas, numa fase inicial é melhor serem cálculos bastante simples de modo a cativar e não levar à desmotivação.
À medida que vai ficando mais fácil, de semana para semana, o adulto pode ir colocando preços com decimais, por exemplo, 1,5€ e posteriormente 2,75€.
É importante não esquecer que os mais novos não sabem, pura e simplesmente, fazer cálculos com vírgulas. Para além de que a noção de cêntimos e euro não é espontânea e, para alguns, é bastante complicado de entender. O dinheiro é ensinado antes do cálculo com casas decimais.
Se houver irmãos mais novos, a sugestão é dar tarefas diferentes da contagem de dinheiro e cálculos dos trocos, pois rapidamente a brincadeira pode passar a ser um momento sério de frustração visto ainda não terem o desenvolvimento cognitivo para dar resposta à dificuldade implícita.
Neste tipo de brincadeiras as crianças aprendem o dinheiro mas também aprendem a linguagem corrente de boa educação "Boa tarde", "Desculpe, pode ajudar-me.", "Pode dizer-me quanto custa?", ...
É um desafio fantástico! E se quisermos, podemos fazê-lo em inglês, ou noutra língua que o adulto domine. É no brincar que aprendemos mais, principalmente as crianças.
Porquê?
Porque somos motivados a descobrir, arriscar sem medo de erro, dar espaço à imaginação e criatividade. O cérebro é livre e cresce, voa.

Boas brincadeiras!

Ao virar da esquina

Em tempos de desconfinamento, muitos são os receios que temos como pais ou responsáveis pelos mais novos.
Mas, com eles, os mais novos, tudo é tão simples...
Se estão enteados em casa, sem querer arriscar ir para a praia e parques pelas enchentes que o calor faz aparecer, basta sair à rua.
Ao virar da esquina encontramos mil e uma curiosidades para os mais pequenos. Temos é que estar disponíveis para esclarecê-los!
Então, esta caixa grande com um telefone esquisito lá dentro, no meio do passeio, para que serve?
E o que é?
É de quem?
Temos que ter cuidado com o telefone não desinfectado mas, fora isso, já dá para tanto, tantas histórias, tantas curiosidades...
Respondemos às questões que colocam e acrescentamos aquela informação que nem eles sabem perguntar por desconhecimento total.
Dá para por moeda!! E cartão!
Enfim, se nós, adultos, sairmos com o único objetivo de dar uma volta a pé, ao virar de cada esquina temos um final de tarde ou início da manhã (altura mais fresquinha) bem passados.

Bons passeios!

As férias tão esperadas

Estarão eles ainda a pensar na escola, no estudo, nas leituras e na aquisição de conhecimento?
Claro que sim!
Eles, saiba-se, as crianças no geral.
As crianças e, no seu imaginário, todos os seus amigos dos últimos 3 meses, os brinquedos.
A realidade que chegou a nós de forma abrupta, agora custa a largar.
Como tal, estamos todos ainda um pouco à deriva sobre este final de ano letivo. Tão à deriva que já pensamos em como será o próximo...
Calma... Vamos dar tempo ao tempo. Relaxar, parar para pensar, para fazer o reset à nossa fantástica máquina que é o cérebro.
E, mas importante ainda, deixem que os mais novos também o façam.

Deixem-nos ser crianças em paz e no sossego que eles conseguem sempre ter, se os deixarmos...
Qualquer criança tem na sua natureza ser criança.
Onde os deixar agora que tenho que ir trabalhar?
Sim, os adultos têm que pensar nestas coisas... Mas pensem com calma, não à deriva... Agora para a esquerda, agora para a direita, sempre com a urgência de decidir, decidir e decidir.
Calma... Vamos dar tempo ao tempo e aproveitar que estamos todos no mesmo barco.
Uns afundam por razões económicas, outros por instabilidade mental, outros por falta de apoio familiar, outros só porque sim!
A verdade é que todos nos afundámos em alguma coisa nestes últimos meses.
Quem não se afunda? As crianças... Sabem esperar e adaptar-se ao que lhes aparece à frente. Quer seja um valente ralhete ou um caloroso abraço e muitos beijinhos.
Calma...
Se deixarmos o nosso cérebro fazer o seu trabalho, será bem feito.

Boas paragens!

Maio e junho, para onde foram?

Largo Nossa Senhora da Desterro, Arada, Ovar

Estamos a 20 de junho e esta fotografia foi tirada a 13 de maio...
Tirei-a quando fui fazer o meu passeio higiénico para bem de uma saúde mental em boa forma.
Tirei-a porque era 13 de maio e estava a igreja fechada apenas com uma senhora à porta sozinha, a cantar as músicas que cantaria se tivesse ido à sua viagem anual a Fátima.
Entretanto, mais de um mês passou...
Para onde terá ido o resto do mês de maio e mais de metade do mês de junho, já que nada mais fiz do que estar em casa e sair se estritamente necessário?
No início desta época estranha para todos a que chamamos quarentena, ou isolamento, ou confinamento, ou outro qualquer nome, grande era a preocupação generalizada de como ocupar tanto tempo...
Agora, pergunto eu, o que ficou por fazer?
Sim, acredito que tenha ficado alguma coisa por fazer, já que o tempo passou e eu nem dei por ela...
Não houve ginásios, idas à escola, ao ATL, aos parques, às festas nem a tantas outros locais e eventos.
Mas houve trabalhos de casa, imensos! Tudo para que os mais pequenos não percam o ritmo nem os conteúdos. Daí a tal desigualdade que agora dizem existir mas que dá espaço para muito debate.
Houve tarefas diárias, imensas! Já que está toda a gente em casa, sujamos mais, comemos mais, limpamos mais, dormimos mais, enfim...
Mas houve sapatos dos mais novos que vão ser dados a qualquer instituição como novos pois o número do pé já passou e os mais novos não tiveram oportunidade de os calçar.
Houve filmes interessantes para ver e séries para pôr em dia, imensas! Já que a hora de acordar é sempre relativa e podemos esticar mais o horário.
Mas houve séries que deixaram de dar pois as gravações tiveram que parar devido ao senhor vírus.
Hoje finalmente consegui parar aqui um bocadinho com a disponibilidade mental necessária, porque é apenas disso que se trata, para deixar gravada esta fotografia de um mês de maio da minha vida.
Todo o texto que idealizei escrever naquela altura já foi, ficou por fazer...
Todos os artigos de decidi e fiz planos de escrever com algum rigor e utilidade prática ficaram apenas nos planos, talvez consiga um dia fazê-lo, quando a escola acabar...
O que pretendo dizer é que independentemente do que estejamos a passar, como e onde, a vida passa por nós, os relógios continuam a contar.
Resta-nos só e apenas viver com a segurança que estamos a fazer o melhor que sabemos e podemos, por nós e pelos outros, sem certos nem errados.
No final, as contas são entre mim e Ele, se as houver, nada mais.

Bons meses!

O meu filho e a telescola

Podia aqui fazer uma grande reflexão sobre o impacto da telescola nos meus filhos... Não irei fazê-lo pois até tento não pensar muito sobre o assunto.
Mas quando elas aparecem mesmo debaixo do nosso nariz, paramos para pensar ou, pelo menos, para respirar fundo, muito fundo!
Estava eu no meu computador a trabalhar, como tantos milhares de pais nesta altura, quando o meu filho mais novo, com 5 aninhos acabadinhos de fazer, vem ter comigo e diz:
- Mamã, sabes, eu estava na cozinha a ver televisão (a dita telescola) e precisei experimentar o sal e ele espalhou-se pelo chão....
- Foi? Comeste sal? Espera um bocadinho que estou mesmo acabar isto...
Passados uns minutos, ouvi a mais velha (entenda-se, tem 6 anos) a ir à cozinha (também na telescola mas do 1º e na sala) e a dizer:
- Xi! Se a mamã vê isto! Fizeste mesmo asneira! Vou varrer para ela não se chatear.
Confesso que fiquei preocupada mas pensei "Hum... Dizem que estou sempre atrás deles a controlar... Vou dar espaço, afinal, sal não é grave..."
Depois de mais uns minutos, talvez muitos minutos... Fui à cozinha e lá estava o rasto, segui-o e descobri que ele não experimentou comer sal mas sim farinha pois havia um grande caminho de farinha varrida até à caixa da farinha na despensa.
Respirei quinhentas vezes muito fundo e pensei na telescola e nos conselhos todos que são dados neste tempo: deixem os filhos aprender as coisas da casa!
Já devo ter a lavagem cerebral feita, após 43 dias em casa com eles... Então, continuei muito calma e nada fiz, sem ser fazer com que o rasto de farinha desaparecesse de vez... Nada fiz, naquela altura...
Quando estávamos à mesa para almoçar lembrei-me das tigelas que estão na fotografia e coloquei numa farinha e noutra sal.
- Cheirem e provem um bocadinho de cada tigela e digam-me que cheiro e sabor sentem.
Eles ficaram tão quietinhos a olhar para mim de olhos esbugalhados que tive vontade de me rir às gargalhadas mas não ri, mantive-me muito séria, como se lhes fosse dar um belo raspanete.
Lá provaram, não fosse eu mudar para um discurso mais severo...
Conversamos calmamente sobre o sal e a farinha e as suas diferenças. Gabei a excelente inteligência da mais velha pois sabia que iria sobrar para ela caso eu encontrasse a cozinha cheia de farinha e repreendi ligeiramente o mais novo...
No dia a seguir, a telescola no pré-escolar oferece como desafio nada mais nada menos do que ir buscar farinha, sal e misturar com água e óleo.
Mal viu isto, o meu rapaz perguntou:
- O que é óleo, temos em casa?
Ora bem, isto é tudo muito giro mas, qualquer criança tem em si uma curiosidade enorme, gigante, por tudo o que mexe e não mexe. A única forma de satisfazer essa curiosidade é ir lá com as mãos e, grande parte das vezes, com a boca.....
Este episódio foi bom, mas tantos e tantos outros que nos deixam com os cabelos em pé!
"Deixa, é sinal que é uma criança normal..." Tento pensar eu.

Boas aventuras por aí!

Dia Mundial do Livro e do Leitor

Hoje, 23 de abril, assinala-se em todo o mundo o dia do Livro e do Leitor.
Felizmente, são muitos os autores que me são próximos, são muitos os meus livros preferidos, são alguns livros que já escrevi, são imensos os livros que pretendo ler, são discretos os livros que sonho escrever...
Escolhi esta fotografia para hoje pois o livro é aquele que quisermos e a cadeira espera o leitor que, ao pegar no seu livro, entra dentro da história que ele esconde e nela vive.
Dizem que esta época de isolamento social é boa para ler um ou mais livros... Qualquer altura o é!
Partilho convosco não um livro mas sim toda uma panóplia de livros disponíveis nas Bibliotecas Municipais do Porto.

Boas leituras!

Educação Ambiental

Com o dia 22 de abril para comemorar o dia do nosso Planeta Terra, partilho aqui o Programa Virtual de Educação Ambiental da Câmara Municipal do Porto.
Um programa pensado para os amantes da natureza de qualquer idade, com rigor científico, o mais aproximado possível da realidade. Sendo de curta duração, a sua visualização é simples e convidativa.
As histórias e contos infantis são uma ótima ferramenta de aprendizagem para os mais novos. Mas a vida real também lhes deve ser apresentada. O ser humano é curioso desde que nasce, e crescer é aprender constantemente através da descoberta do mundo real.
Já que não podemos passear nesta fase do ano tão cheia de vida natural, a Primavera, temos aqui a oportunidade de ficar a conhecer o que os especialistas em ambiente têm para nos mostrar, na esperança de podermos todos voltar a passear livremente outra vez, em breve.

Boas descobertas!

Ponto Ja, adolescentes e jovens

Adolescentes em casa... Depois de quase um mês em casa, a navegar pela Internet, a fazer tudo o que não se faria se a rotina fosse a normal, as ideias podem começar a escassear.

Isto não é mau nem grave. Parar sem nenhum compromisso faz bem, dizem até que ajuda a arrumar as ideias.

O problema é quando as ideias que temos são arrumadas de uma maneira que depois não corresponde ao que é possível fazer, tendo em conta esta nossa nova realidade, a realidade de todos: alunos, pais, irmãos, professores, ...

Há que ter paciência e tentar explorar novas hipóteses, respostas e recursos nem que seja apenas com o fim de nos mantermos atualizados quanto ao que se passa na sociedade sem ser a pandemia do COVID-19.

Então, lembrei-me de partilhar o site onde todos os jovens e adolescentes podem encontrar imensa informação útil para a vida além do COVID-19, o ensino à distância e tudo o que vemos nos telejornais.

No portal da Juventude, a Rede Ponto Ja, com lojas presenciais, mas com bastante informação e contactos online.

Fica a dica para melhores dias de adolescência e juventude em quarentena, a pensar no futuro e não apenas no isolamento.

Boas pesquisas!

Covid-19 na infância

Muitos são os os vídeos, histórias, músicas e outros recursos infantis que tentam tornar mais fácil a compreensão do Covid-19 para as crianças. Alguns são partilhas simples, outros são trabalhos de excelente qualidade.
Este ouvi hoje e os meus pequenos também. Ficámos os três parados a ouvi-la pois todo o conjunto está tão simples e sereno que nos deixou colados.
Como são gestos repetitivos, à segunda vez que passou na televisão, já estávamos também a fazer os gestos.
Estamos, mesmo sendo involuntariamente, numa época em que podemos e devemos saborear tudo o que há de bom com calma.
Então, deixo convosco esta música, para ouvir em qualquer hora do dia.

Boas músicas!

Todos na Internet, e agora?

Nas últimas semanas, os frequentadores assíduos da Internet aumentaram forçosamente.
Muitos são os conteúdos disponíveis gratuitamente.
Pouco é o tempo para que os pais supervisionem os mais novos.
Grande é o afastamento físico de pessoas que desejariam saber mais para poder navegar com segurança.
Deixo aqui hoje uma sugestão para explorarem sobre o assunto.

SeguraNet

É um site atual, com recursos disponíveis para todos.
Os jogos estão adaptados às diferentes idades, sendo que quem tem menos prática com a informática, deverá começar pelos jogos de 1º ciclo, mesmo que não seja criança.
Mais do que cliques para passar o tempo, aconselho a navegações na Internet de forma segura e com conteúdo útil ao cérebro.
A sanidade mental de cada um agradece.

Boas navegações seguras!

Pontilhismo

O Pai Natal?
Sim... Mas apenas porque o Pontilhismo é um bom exemplo de atividade para fazer em contexto familiar, onde há participantes de todas as idades. Esta fotografia é do desenho do Pai Natal pois esta atividade foi feita nas férias escolares de Natal no Espaço Crescer.

Mas a imaginação é o limite.
Podem começar por explorar uma história, um tema ou apenas sugerir um concurso.
Depois, cada um utiliza apenas a pintura através de preenchimento com pontos.
No Pontilhismo os pontos devem ser os únicos no desenho. Maiores, menores, de várias cores.
A ideia é preencher com pontos o desenho já impresso ou desenhar primeiro.
Vejam os EXEMPLOS e surpreendam-se!

Boas artes!

Biscoitos para o Pai

Esta fotografia foi retirada do site https://www.sidul.pt/receitas/biscoitos-dia-do-pai, onde podem ficar a conhecer a receita para os biscoitos para o Pai.
Penso que é uma boa opção para um belo lanche da tarde em que toda a família está por casa.

Feliz dia do Pai!

Jogos de lógica cheios de pó!

 As potencialidade dos jogos de lógica são imensas e conhecidas por todos.
O único senão, num dia-a-dia normal, é que demoram muito tempo, quando bem explorados.
Então, penso ser uma boa sugestão para este próximo mês. Deixo aqui apenas dois:

- construir puzzles  - a complexidade está relacionada com o número de peças. Quanto mais idade tiverem os utilizadores, maior o número de peças. No entanto, para quem não está habituado a fazer puzzles e pretende começar, sugiro que inicie com puzzles pequenos, 50 ou 100 peças. Depois de se sentir confortável, comece a aumentar o número de peças. Ou seja, não está tão relacionado com o idade mas com a experiência em fazer puzzles.

- jogar xadrez - há muitos sites de aprendizagem das regras do xadrez. Pode ser jogado online ou num tabuleiro, se já o tiver em casa. Se estiver sozinho em casa, pode jogar online com outros utilizadores. Se tem companhia, pode fazê-lo até com os mais novos. Atenção que eles são bastante perspicazes e rapidamente passam de jogador principiante para especialistas em qualquer jogo!
Muitos são os jogos deste género e todos temos em casa, numa qualquer gaveta ou armário esquecidos.
É uma boa altura de lhes tirar o pó.
Não é de admirar se as capacidades não estiverem tão boas como pensávamos. Neste caso, o difícil é começar, depois a mente é ativada e todas as capacidades começam a ser desenvolvidas gradualmente.

Bons jogos!

A vida de... - Escrita Criativa

A escrita e a criação de histórias abre janelas para a nossa mente crescer e desenvolver-se, em qualquer idade. A complexidade das histórias não é para ser avaliada, até porque cada um dá o seu próprio valor à mesma.
Sugiro os seguintes passos que podem ser adaptados aos participantes ou a quem faz individualmente:
1º - Reunir objetos do interesse dos participantes e pedir para escolherem apenas um cada um.
2º - Explicamos que a ideia é cada um inventar uma história, podendo ser passado, presente ou futuro, para o seu objeto.
3º - Damos um certo tempo, que é maior quanto mais velhos forem os participantes, para que cada um invente a sua história. Quem não sabe escrever faz desenhos e cria apenas na sua mente. Quem sabe escrever escreve toda a história.
4º - Após todos terminarem, até pode ser noutra altura do dia, cada um apresenta a sua história da maneira como pretender e achar melhor.

Boas escritas!

Quadro de massas

A minha sugestão de hoje é um quadro de massas, que pode ser feito com o material que tivermos por casa.

Em qualquer tipo de cartão, para se poder colocar na vertical depois de concluído.

As massinhas podem ser de qualquer tipo, conforme a imaginação. Podem ser coladas ou meramente pousadas.

As pinturas com qualquer material de pintura, conforme a disponibilidade do adulto para acompanhar a atividade.

Se houver disposição para estar sempre de olho e até fazer em conjunto, pode ser com pincéis e tinta.

Se for adolescente, e sim, os adolescentes também alinham nestas coisas desde que não seja obrigatório 😉, pode ser o material que eles escolherem e tiverem em casa. Normalmente surpreendem-nos pela positiva.

Se for criança e a ideia é estarem mais ou menos sozinhos a fazer, o melhor é ser lápis de cera, pois nem sequer se preocupam se não pinta, no caso dos marcadores, ou se o bico partiu, no caso dos lápis de cor.

Bons quadros!

Passeio fotográfico

Continuando numa lógica de partilha de ideias, para esta época menos boa e também para muitas outras de mero passeio que virão concerteza, deixo-vos a sugestão de um passeio de carro, não tendo qualquer contacto a menos de 3 metros com qualquer pessoa fora do carro. Não há paragens em cafés... Lanche de casa. Aproveitem para abastecer o carro de combustível, com as devidas precauções (desinfetante, máscara, luvas, só um sai, pagamento por multibanco, ...)

Neste passeio os adolescentes e crianças podem ir fotografando, pedindo para parar quando acharem algo interessante, enquanto os pais ou irmãos mais velhos conduzem.

Após este passeio, voltando a casa, estas fotografias podem ser exploradas das seguintes formas:

- construir um álbum fotográfico digital, em Power Point ou noutra aplicação, ideal para adolescentes;

- imprimir as fotografias e construir um álbum em papel, cartão ou outro material, ideal para crianças com menos de 10 anos;

- imprimir as fotografias e criar histórias com elas, podendo ser orais e/ou escritas;

- com as fotografias impressas ou ainda em formato digital, fazer jogos de adivinhas, de palavras, de mímica.

Se tiverem mais ideias para dinâmicas sobre os passeios fotográficos, partilhem!

Aqui ficam as minhas fotografias de ontem. Ainda não as explorei em atividade, mas irei explorar. 😀

Campo Escutista em São Jacinto

Campo de jogos da Torreira

Escola da Torreira

Praia da Torreira

Parque mucicipal da Torreira

Bons passeios!